Könnten Sie nach Oxford gelangen, indem Sie diese neuen Eingangsfragen beantworten?

Die Interviews der Oxford University sind bekanntermaßen schwierig. Es gibt Mythen, dass Leute gebeten werden, sich zu setzen, wenn es keinen Stuhl gibt, auf dem sie sitzen können. Oder Sie werden immer von dem Mann hören, der das Interview verlassen hat, nur weil der Professor ihn gefragt hat: 'Was ist Mut?'



In Wirklichkeit will dich niemand betrügen. Die Tutoren wollen ein Gespräch mit offenem Ausgang beginnen.

Die Universität Oxford hat eine Reihe neuer Fragen veröffentlicht , die bestimmen könnten, ob Sie einsteigen oder nicht, und sie haben freundlicherweise auch die Antworten bereitgestellt:





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Medizin / Biomedizinische Wissenschaften

Frage: Die Viren, die uns infizieren, sind für ihre Vermehrung völlig von menschlichen Zellen abhängig; Ist es daher überraschend, dass Viren beim Menschen Krankheiten verursachen?



Antworten: ' Wie die meisten guten Interviewfragen kann dies ein Ausgangspunkt für viele interessante Gespräche sein. Die meisten Kandidaten werden ein vernünftiges Verständnis dafür haben, dass Viren im Wesentlichen parasitäre genetische Einheiten sind, aber die Interviewer suchen nicht wirklich nach Faktenwissen.

„In einer Diskussion im Stil eines Tutorials werden sich starke Kandidaten mit dem Paradox auseinandersetzen, dass Viren uns für ihre eigene Reproduktion brauchen und uns dennoch Schaden zufügen. Sie könnten darauf hinweisen, dass einige unserer Reaktionen auf eine Virusinfektion (wie Niesen) die Ausbreitung des Virus begünstigen. Der Interviewer könnte die Diskussion auf Virusinfektionen lenken, die mit hoher Sterblichkeit verbunden sind, und die Idee, dass jedes Virus, das seinen Wirt vollständig abtötet, vom Aussterben bedroht ist – es sei denn, es könnte auch andere Wirtsarten infizieren. Kandidaten sind möglicherweise auf Beispiele für Viren gestoßen, die auf diese Weise von nichtmenschlichen Tieren zu menschlichen Wirten springen.

„Dann könnten wir fragen, ob der Kandidat es für möglich hält, dass es Viren gibt, die den Menschen infizieren und sich erfolgreich vermehren, aber keine Krankheiten verursachen. Wie könnten wir solche Viren finden und charakterisieren? Diese Fragen untersuchen Auswahlkriterien wie Problemlösung, kritisches Denken, intellektuelle Neugier, Kommunikationsfähigkeit, Fähigkeit zuzuhören und Kompatibilität mit dem Tutorial-Format.'

Musik

Frage: Auf welche unterschiedliche Weise hören Sie Musik? Wie verändert das die Art und Weise, wie Sie über das, was Sie hören, nachdenken?

Antworten: ' Musikinterviews bestehen oft aus mehreren Teilen: Es können Fragen zu Ihren Interessen oder zu allgemeinen Themen gestellt werden, und viele Hochschulen bieten vorab eine Lesung und/oder ein kurzes Musikstück zum Anschauen an, zu dem Sie Fragen stellen. Einige Kollegen machen im Interview Musik und fragen ebenfalls nach Ihrer Meinung dazu. Bei all dem geht es nicht darum, herauszufinden, was man nicht weiß, sondern um ein Gefühl dafür zu bekommen, wie man einen Text liest oder ein Musikstück versteht und wie man Sachverhalte oder Materialien durchdenkt. Wir sind uns bewusst, dass die Musikrichtungen, die Menschen spielen und pflegen, vielfältig sind und der Kurs selbst ein breites Spektrum abdeckt, von globalem Hip-Hop bis Mozart, von mittelalterlichem Lied bis zu Klangkunst. Es geht also nicht darum, das Richtige zu mögen, sondern herauszufinden, wie neugierig man ist und wie gut man das bereits Gelernte auf Neues anwenden kann.

„Einzelne Fragen wie diese sind ungewöhnlicher, schlagen aber die Art von Themen vor, die verwendet werden könnten, um eine Diskussion anzuregen. Die Frage ermöglicht es den Schülern, ihre eigenen musikalischen Erfahrungen als Ausgangspunkt für eine breitere und abstraktere Diskussion über die verschiedenen Arten des Musikkonsums, die Beziehung zwischen Musik und Technologie und wie Musik uns gesellschaftlich definieren kann, zu verwenden. Es könnten Folgefragen sein, zum Beispiel, ob die Schüler eine bestimmte Art des Zuhörens für wertvoller halten als andere. Es könnte auch andere Diskussionen anregen; zum Beispiel neigen wir in Westeuropa dazu, in Konzertsälen zu schweigen: woran kann das liegen und was ist die Wirkung? Fördert es eine gewisse Aufmerksamkeit und Respekt? Könnte es einige Leute abschrecken? Welchen Effekt hätte beispielsweise das Klatschen zwischen den Sätzen einer Sinfonie auf Ihr Verständnis der Funktionsweise der Musik?

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„Ich könnte auch erwarten, zu diskutieren, ob bestimmte Arten von Musik auf bestimmte Weise gehört werden; ob das Hören über Kopfhörer die Art und Weise verändert, wie Sie Ihre Umgebung wahrnehmen; und was macht manche Soundtracks besser als andere. Wir sind daran interessiert, ihr Verständnis von Musik und ihren Kontexten zu erforschen. Denken Sie also darüber nach, wie Sie Musik mit anderen teilen und wie sich die Umgebung, in der Sie Musik hören, auf Ihre Erfahrung auswirkt – wenn Sie dieselben Tracks live hören, auf einem Festival oder Konzert, welche Faktoren verändern Ihr Hören und Denken über die Musik? Im Musikstudium geht es um mehr als nur um die Auseinandersetzung mit komponierten Werken, und eine Frage wie diese geht auf diesen Aspekt des Studiums ein.“

Chemie

Frage: Wie viele verschiedene Moleküle können aus sechs Kohlenstoffatomen und zwölf Wasserstoffatomen bestehen?

Antworten: „Diese Frage gibt den Kandidaten die Möglichkeit, ein breites Verständnis der Chemie zu demonstrieren, und es gibt keine einfache, unmittelbare Antwort.

„Die meisten Kandidaten würden damit beginnen, einige Moleküle zu zeichnen, um einige zu konstruieren, die den Bedarf von sechs Kohlenstoffen und zwölf Wasserstoffen erfüllen. Wenn der Kandidat nicht weiterkommt, kann der Interviewer ihn bitten zu erklären, wie viele Bindungen er erwarten würde, dass sich jeder Kohlenstoff und jeder Wasserstoff bilden wird. Dieser Teil des Interviews testet die Vertrautheit der Kandidaten mit verschiedenen Arten von Molekülen, ihre Fähigkeit, Moleküle in drei Dimensionen zu visualisieren und dann zu zeichnen, und ihre Fähigkeit zu entscheiden, ob zwei unterschiedlich gezeichnete Moleküle tatsächlich äquivalent sind. Während dieses Prozesses würde der Interviewer auch prüfen, wie gut der Kandidat auf die Aufforderung reagiert.

„Nach ein paar Minuten kann der Interviewer die Frage nutzen, um die Diskussion auf Konzepte wie Chiralität, cis-trans-Isomerie, Ringspannung und Isotopeneffekte zu lenken. Die Kandidaten haben möglicherweise noch nie davon gehört, was in Ordnung und zu erwarten ist; Der Interviewer möchte sehen, wie schnell der Kandidat neue Konzepte aufnimmt und ob er diese plausibel erklären kann. Der Interviewer könnte die Diskussion mit einer etwas schwierigeren Frage beenden, wie zum Beispiel „Ist ein Molekül nur dann stabil, wenn alle Kohlenstoffe vier Bindungen eingehen?“, was den Schulunterricht in Frage stellt und den Kandidaten dazu bringt, kritisch über die Natur eines chemische Bindung.'

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Theologie und Religion

Frage: Ist Religion von Wert, unabhängig davon, ob es einen Gott gibt oder nicht?

Antworten: „Wir hoffen, dass jeder Kandidat für Theologie und Religion diese Frage gerne beantworten würde. Es wirft eine Reihe von Fragen auf, die sie untersuchen müssen. Was ist unsere Definition von Religion und wie fließend ist diese Definition? Was verstehen wir unter Wert und wie kann er gemessen werden? Sind die Auswirkungen der Religion in der Vergangenheit genauso wichtig wie ihre Folgen in der Gegenwart?

„Ein Kandidat möchte vielleicht auch fragen, was wir meinen, wenn wir sagen ‚Gibt es einen Gott?' Reicht es aus, diese Aussage zu bekräftigen, oder sollten religiöse oder theologische Untersuchungen konkreter sein – ist die abstrakte Rede von Gott genauso hilfreich wie die Diskussion bestimmter religiöser Ideen oder Texte? Wie würden wir den Wert der Religion ohne den Glauben an Gott belegen?

'Eine gute Antwort könnte auf eines oder mehrere dieser Probleme eingehen, und wir hoffen, im Gespräch weitere Fragen zu entwickeln. Können wir zum Beispiel konkurrierende Ansprüche in solchen Gesprächen beurteilen? Ist eine Weltreligion wie das Christentum oder der Islam aufgrund ihrer Anhängerzahl an sich mehr oder weniger wertvoll? Spielen Ethik oder Ästhetik eine Rolle: Kann ich behaupten, dass religiöse Ideen einen Wert haben, wenn sie großartige Kunst, Musik oder Poesie inspirieren? Wer darf entscheiden, was toll ist? Beeinflusst die Religion diese Entscheidung?

'All diese möglichen Fragen stellen eine Richtung dar, in die das Gespräch gehen könnte – keine ist besonders falsch oder richtig, aber starke Kandidaten sehen eine Reihe verschiedener Wege, die sie erkunden können, und können wählen, was sie am meisten interessiert.'

Geowissenschaften

Frage: Wie können wir die Masse der Atmosphäre abschätzen?

Antworten: „Diese Frage kann auf verschiedene Weise angegangen werden und spricht mehrere unserer Auswahlkriterien an: die Fähigkeit, ein Problem mit einem logischen und kritischen Ansatz zu analysieren und zu lösen; Querdenken und Hypothesengenerierung; die Fähigkeit, Mengen und Einheiten zu manipulieren; und die Fähigkeit, vertraute Konzepte (Druck, Gewalt usw.) auf unbekannte Situationen anzuwenden.

„Kandidaten beginnen oft gerne damit, über die Zusammensetzung der Atmosphäre nachzudenken, und woher wir das wissen könnten, wie hoch ihre Dichte ist, und dann über Möglichkeiten zur Schätzung ihres Volumens. Wir schauen, ob es Möglichkeiten gibt, das Problem zu vereinfachen: Könnten Sie beispielsweise die Erde und die Atmosphäre als eine Kugel behandeln, die etwas größer als die Erde ist, und das Volumen der Erde von der größeren Kugel subtrahieren, um ein Volumen für die Atmosphäre zu erhalten? Die Schwierigkeit bei diesem Ansatz liegt oft darin, zu bestimmen, wo die Atmosphäre endet und wie sich die Dichte mit der Höhe ändern könnte, wie anwendbar Konzepte wie das Gesetz des idealen Gases unter diesen Umständen sind, und dies sind Unsicherheiten, die wir in einer Diskussion untersuchen könnten.

„Ein alternativer Ansatz besteht darin, zu sehen, ob es Eigenschaften der Atmosphäre gibt, die wir an der Oberfläche beobachten können und die es uns ermöglichen könnten, die Masse abzuschätzen. Eine solche Eigenschaft ist der atmosphärische Druck, der eine Kraft pro Flächeneinheit ist. Die Kraft kann auch als Masse multipliziert mit einer Beschleunigung beschrieben werden, die auf der Erde die Erdbeschleunigung ist. Wenn wir also eine Vorstellung vom atmosphärischen Druck haben, können wir die Masse berechnen, die auf eine Flächeneinheit drückt. Wenn wir die Gesamtoberfläche der Erde (angenähert durch die Oberfläche einer Kugel) abschätzen können, können wir daher die Gesamtmasse der Atmosphäre berechnen.'

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Frage: Sagen Sie mir, wie dieser Felsen aussieht.

Antworten: „Für diese Frage erhalten Sie eine Handprobe von Gestein zur Untersuchung und werden gebeten, zu beschreiben, was Sie sehen. Im zweiten Teil der Frage werden Sie gebeten, anzugeben, wie das Gestein entstanden ist und warum es so aussieht (es besteht aus Kristallen verschiedener Arten, und die Kristallarten unterscheiden sich in ihrer durchschnittlichen Größe).

„Diese Frage beruht nicht auf bereits vorhandenen Kenntnissen über Geologie oder Gesteine. Uns interessiert vielmehr, ob die Kandidaten genaue und kritische Beobachtungen (wie sieht das Gestein aus?) zur Analyse und Lösung von Problemen mit logischen Ansätzen). Wie bei vielen unserer Fragen möchten wir nicht, dass Kandidaten uns gleich die „richtige“ Antwort geben. Wir wollen sehen, dass sie motiviert sind und sich mit dem Thema auseinandersetzen. Wir wollen die Kandidaten nicht mit schwierigen Fragen einschüchtern oder überfordern, die ihnen noch nie begegnet sind. Aber wir wollen sehen, dass sie sich mit neuen Informationen auseinandersetzen und diese für ihre Argumentation verwenden können. Daher geben wir oft Anregungen und kleine Fragen, die das Gespräch an verschiedenen Stellen lenken.

„Im ersten Teil der Frage, bei der Beschreibung des Gesteins, möchten wir, dass die Kandidaten ihre Beobachtungen organisieren, damit sie eine gewisse Struktur haben. Zum Beispiel besteht das Gestein aus Kristallen, von denen einige genau definierte Formen haben. Die Kristalle variieren in Farbe und Größe und stellen wahrscheinlich unterschiedliche chemische Zusammensetzungen (verschiedene Mineralien) dar. Die kleineren Kristallarten haben im Allgemeinen weniger gut definierte Kanten.

„Im zweiten Teil der Frage möchten wir sehen, dass die Kandidaten ihr Wissen über die Kristallbildung – aus dem GCSE und möglicherweise dem Abitur – nutzen können, um zu interpretieren, warum das Gestein so aussieht, wie es aussieht. Die Kristalle weisen darauf hin, dass das Gestein durch Kristallisation von geschmolzenem Gestein von einer Flüssigkeit zu einem Festkörper gebildet wurde. Einige Kristalle könnten größer sein, weil ihre Bildung länger dauerte. Kristalle mit schlecht definierten Formen können sich zuletzt gebildet haben und in den am Ende des Prozesses verfügbaren Platz passen. Diese Beobachtungen können verwendet werden, um die Geschichte der Abkühlung von geschmolzenem Gestein zu diskutieren.'

Geschichte

Frage: Was können Historiker über die Vergangenheit nicht herausfinden?

Antworten: „Ziel dieser Frage ist es, die Kandidaten zu ermutigen, kritisch, kreativ und vergleichend darüber nachzudenken, wie Historiker wissen, was in der Vergangenheit passiert ist. Ich würde diese Art von offener Frage verwenden, um einem Kandidaten zu ermöglichen, über die Verfügbarkeit historischer Beweise zu jedem Zeitpunkt, an jedem Ort oder zu jedem Thema zu sprechen, das ihn aufgrund seiner Schularbeiten oder breiteren Lektüre interessiert. Ein Kandidat könnte zum Beispiel damit beginnen, dass er sagt, dass er Tudor England studiert hat und Historiker nicht viel über das Leben der Armen wissen, weil sie weniger wahrscheinlich schreiben können. Angesichts dieser geringeren Alphabetisierung könnten wir dann darüber sprechen, welche Quellen Historiker nutzen können, um mehr über das Leben der Mehrheit der Bevölkerung im England des 16. Jahrhunderts zu erfahren. Dies erfordert, dass der Kandidat kreativ über alternative Quellen (und deren Nachteile) nachdenkt, wie beispielsweise Strafregister, in denen Personen, die nicht schreiben können, als Zeugen mündlich aussagen müssen.

„Historiker sind immer daran interessiert, Kontinuität und Wandel im Laufe der Zeit zu erklären, daher könnte ich den Kandidaten dann bitten, das, was Historiker über Tudor England wissen können, mit einer anderen Zeit oder einem anderen Ort zu vergleichen, der sie interessiert. Hätten sie zum Beispiel auch die USA während der Depression studiert, könnte ich den Kandidaten fragen, ob die Lücken in den historischen Beweisen im Amerika der Zwischenkriegszeit anders sind. Wenn ein Kandidat über vierhundert Jahre und auf verschiedenen Kontinenten vergleichsweise nachdenkt, kann er möglicherweise einige wohlüberlegte Schlussfolgerungen ziehen. Sie möchten vielleicht darüber nachdenken, wie sich Machtstrukturen im Laufe der Zeit verändert haben oder wie sich gesellschaftliche Normen für das Erfassen und Aufbewahren von Archiven verändert haben. Dies ist die Art von Gespräch, die kein Kandidat im Voraus vorhersagen konnte. Wir hoffen, dass die Diskussion es den Kandidaten ermöglicht, ihr Verständnis und ihre Begeisterung für die Geschichte zu zeigen und – am wichtigsten – ihre Fähigkeit, unabhängig, flexibel und fantasievoll über die Vergangenheit zu denken.'

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